НАКАЗЫВАЙТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ РОЗГОЙ
Когда некоторым родителям говоришь, что им не мешало бы отшлепать своего ребенка, они отвечают: «Я бы лучше поменял своего ребенка на более послушного». В моем доме бывали дети, которые могли бы и электрическую кофемолку довести до нервного срыва. Их родители напоминают беженцев второй мировой войны в польском товарном вагоне. Еще бы час с ними – и мне пришлось бы искать в справочнике телефон клиники, где проводят стерилизацию мужчин со скидками. Пока мы пытаемся поговорить, дети постоянно прибегают и убегают, жалуются, что их обижают, упрашивают пойти домой или остаться, просят поесть или требуют игрушку, которую другие дети ни за что не хотят отдавать. Матери то и дело приходится срываться с места и спасать очередной хрупкий предмет. Она говорит «нет» шестьсот шестьдесят шесть раз за два часа. Она шлепает пару раз каждого из малышей, как правило, по подгузнику. Кроме искривления позвоночника, другого эффекта это, похоже, не дает.
Когда речь заходит о непременном возмездии за каждый проступок посредством розги (а не приемом из карате чуть ниже позвоночника), мама видит в этом только дальнейшее ожесточение детей, которым подобные меры не принесут ничего хорошего. Ее метод дисциплины – набросать побольше игрушек, увлечь их чем-нибудь, чтобы под прикрытием всего этого она смогла справиться с другой задачей. Она не надеется подчинить их волю, она всего лишь на время отвлекает их внимание, чтобы выполнить свои обязанности.
Приходит другая мама со своими малышами и садится поговорить. Она говорит детям: «Пойдите в ту комнату, где солнышко, поиграйте там, и не беспокойте маму без надобности». Следующие два часа мы даже не замечаем присутствия детей, за исключением того раза, когда в комнату заходит малышка и, сдерживаясь, произносит: «Мама, пи-пи». Они хорошо играют вместе, сами улаживают свои конфликты и не ждут особого внимания, когда кто-нибудь из них переворачивает коня-качалку и набивает себе шишку. Они не бегают из комнаты в комнату – им было сказано этого не делать. За время пребывания в моем доме, этой маме ни разу не пришлось шлепать малышей. Ей ни разу не пришлось делать им замечание. Она выглядит отдохнувшей.
Когда детей позвали, чтобы идти домой, один из малышей спросил: «Мама, а можно я останусь и поиграю с Шошанной?». Она отвечает: «Нет, не сегодня. У нас много дел дома». Маленький карапуз протягивает ручонки и оказывается у мамы на руках. Он обнимает мамину шею и говорит: «Я люблю тебя, мамочка».
Эта молодая мама сказала мне: «Мои дети хотят мне угодить. Они так стараются сделать все, о чем я их прошу. Нам очень весело вместе». Она хочет иметь больше детей. Они – радость ее жизни. Но было время, когда все было не так.
С Божьей благодатью и с помощью простых, библейских принципов, изложенных на этих страницах, а также решительности и доброты, эта мама воспитала детей, которые приносят ей радость и почет.

ПРИУЧЕНИЕ К ПОСЛУШАНИЮ
Обучение не обязательно требует от обучаемого способности мыслить – даже мышей и крыс можно научить реагировать на раздражители. При тщательном обучении от собаки можно добиться абсолютного повиновения. Если зрячую собаку можно в совершенстве обучить до такой степени, что ей можно доверить безошибочно провести незрячего человека через все препятствия городских улиц, то не следует ли родителю ожидать гораздо большего от разумного ребенка? Собаку можно научить не трогать положенный перед ней лакомый кусочек. Неужели ребенка нельзя научить не трогать запретный предмет? Собаку можно научить подходить, стоять, сидеть, молчать или приносить какой-либо предмет по команде. Может, конечно, ваша собака не натренирована до такой степени; тем не менее, ежедневно кто-то обучает всему этому глупеньких дворняжек. В школе, где собак приучают к послушанию, даже из неловкого подростка можно сделать успешного инструктора.
Если вы будете ждать, пока поведение собаки станет непозволительным, чтобы затем накричать на нее (или дать ей пинка), то в результате у вас будет запуганная собачонка, которая всегда будет угрюмо сновать туда-сюда, высматривая, что бы такое стащить, пока на нее не накричали. При отсутствии обучения, упреками и шлепками вы добьетесь от ребенка должного поведения не больше, чем от домашней собаки. Никакой объем дисциплинарного наказания не сможет восполнить недостаток обучения.
Обучение – это прием, который всегда эффективен в отношении любого ребенка. Пренебречь обучением – значит, создать жалкие условия для себя и своего ребенка. Многие из вас не придали значения обучению, ожидая, что одна только дисциплина произведет должное поведение.
«СМИР-Р-РНО!»!
Когда твердолобые восемнадцатилетние юноши вступают в ряды армии, первое, чему их учат, – это стоять смирно. Цель всех бесконечных часов строевой подготовки, отличающейся строгим порядком, – попросту научить и заставить их смирять свою волю. С команды «Смир-р-рно»! начинаются все маневры. Только задумайтесь, насколько вам было бы легче, если бы с помощью только одной команды вы могли добиться полного, беспрекословного, сосредоточенного внимания всех своих детей. Сержант может потребовать внимания всех своих солдат и затем, без всякого объяснения, «забыть» о них, а они до потери сознания будут продолжать стоять, словно застыв в том же положении. Команды «Направо, Налево, Рота – стоять»! не имеют значения на войне, кроме того, что они приспосабливают солдат к постоянному, беспрекословному подчинению.
Как и в армии, все домашние «маневры» начинаются с призыва к вниманию. Три четверти всех домашних проблем, связанных с дисциплиной, тут же решатся, если вы в любое время сможете завладеть безмолвным, беспрекословным вниманием вашего ребенка. «ШАГОМ МАРШ», в переводе на семейный язык, может означать «Выйди из комнаты» или «Иди спать». Без всяких вопросов ребенок поворачивается и идет. Это нормальное явление в правильно устроенной семье.

«ТПРУ, ЛОШАДКА»!
Мы живем в местности, где средством передвижения являются лошади и легкие повозки и где кто-то всегда обучает новую лошадь. Когда садишься в повозку, чтобы поехать по узкой, петляющей дороге, заполненной фурами и грузовиками, то нужно, чтоб лошадь была абсолютно покорной. Нельзя рассчитывать на то, что кнутом добьешься от нее покорности. Одна ошибка, и ребятам из похоронного бюро снова придется сколачивать несколько новых сосновых ящиков и выкапывать на кладбище двухметровые ямы.
В первую очередь, лошадь учат стоять смирно и слушаться, когда ее берут под уздцы. Она не должна бояться уздечки или упряжи. Она должна стоять смирно, пока тринадцать ребятишек проходят к железным колесам, чтобы забраться в повозку. Останавливаясь на дороге и ожидая, пока проедет транспорт, она не должна своевольничать, выходя перед сорокатонным грузовиком, летящим на всех парах.
Вы должны предвидеть все возможные ситуации и научить лошадь, как себя вести. Это происходит в контролируемой обстановке, где создаются соответствующие условия для испытания и вырабатывания условного рефлекса лошади. Прежде всего, у лошади вырабатывают условный рефлекс, когда ее заставляют проходить испытания. Держа уздечку и ведя лошадь, вы говорите: «Тпру» и затем останавливаетесь. Поскольку вы сдерживаете поводья, лошадь должна остановиться. После всего лишь нескольких тренировок лошадь станет останавливаться по одной только команде.
Дрессировщик устанавливает тон голоса, на который реагирует лошадь. Если вы будете кричать: «Тпру!»!, то в будущем лошадь не остановится до тех пор, пока ей не прокричат команду. Один фермер обучал своих лошадей при помощи дикого, яростного крика. Большинству его соседей, которые общались со своими лошадьми спокойным голосом, было нелегко справиться с его лошадьми, поскольку они не могли кричать на лошадей с той же силой.

ПРОСТО ГОВОРИ СО МНОЙ
Как-то я перевозил бревна на семидесятикилограммовом муле, который периодически намеревался сбежать вместе с бревном. В моменты отчаяния (вообще-то я был просто в панике), я вдруг замечал, что яростно выкрикиваю команды. Хозяин мула предостерегал меня: «Говори тихо и спокойно, иначе он не обратит внимания». Я так и не постиг искусства спокойно говорить «тпру» удирающему мулу, который тащит за собой восьмиметровое дубовое бревно и мою ногу, запутавшуюся в упряжи. Нужно запомнить, что животное учится распознавать не только звук, но и тон голоса. Если, давая своему ребенку приказание, вы повышаете голос, то он научится сопоставлять тон и высоту голоса с вашим намерением. Если вы приучили его именно к такому методу, то не осуждайте его, если он проигнорирует ваши первые тринадцать «указаний», ожидая соответствующей высоты голоса, чтобы истолковать ваши слова как приказание.

ОБУЧЕНИЕ, А НЕ ДИСЦИПЛИНА
«Наставь юношу при начале пути его: он не уклонится от него, когда и состарится» (Притчи 22:6). Наставь, а не избей. Наставь, а не накажи. Наставь, а не воспитай. Наставь, а не сформируй «положительные убеждения». Обучение, или наставление, – это наиболее явный недостающий элемент в воспитании ребенка. Обучение – это не дисциплина. Ребенку нужно больше, чем «обучение послушанию», но без этого все остальное будет неполным.
Родители не должны ждать, пока поведение ребенка станет невыносимым, чтобы только тогда испробовать обучение – это уже будет дисциплина. Дисциплина является частью обучения, но ее одной недостаточно для выработки должного поведения. Обучение – это формирование ума ребенка прежде, чем возникнет кризис; это подготовка к будущему, незамедлительному, беспрекословному послушанию. Перед соревнованиями атлет тренируется. Животных, в том числе и диких, обучают реагировать и действовать по заранее установленной схеме.
Разочарование, испытываемое родителями, есть результат их собственного невежества. Не бывает «плохих» детей – бывает плохое обучение. Своевольные, чрезмерно активные, не по возрасту смышленые и легко впадающие в скуку – все дети одинаковые; всем им нужно обучение, а обучение действует в отношении всех детей.
Поймите, что сейчас мы говорим не о том, как сделать детей благочестивыми, а о том, как сделать их счастливыми и послушными. Принципы обучения ребенка постоянному, незамедлительному послушанию могут в равной мере и с той же эффективностью применяться неверующими.

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА НЕ ТРОГАТЬ
От обучения ребенка можно получить большое удовлетворение. Это легко и, в то же время, требует сил. Когда мои дети научились ползать по комнате (а один из них кататься по полу), я начал их обучать.
Попробуйте сами. Поместите любимый предмет вашего малыша там, где он может его достать, например, в запрещенном для него месте или на журнальном столике. Когда ребенок заметит предмет и потянется за ним, спокойно скажите: «Нельзя, не трогай». Ребенку уже будет знакомо слово «нельзя», поэтому он остановится, с удивлением посмотрит на вас, повернется и схватит предмет. Шлепните его по руке и одновременно скажите «нельзя». Помните, вы не дисциплинируете ребенка – вы его обучаете. Одного шлепка будет достаточно. Ребенок снова отдернет руку и задумается о взаимосвязи между предметом, своим желанием, приказанием и закрепляющей рефлекс болью. Возможно, потребуется несколько повторений; но если вы будете постоянны, то ребенок обязательно научится совершенному послушанию, даже в ваше отсутствие.

ПОСАДИТЕ СВОЕ ДЕРЕВО ПОСРЕДИ РАЯ
Бог, желая «научить» Своих двух первенцев не трогать, не поместил запретное дерево в зоне недосягаемости. Напротив, Он поместил «дерево познания добра и зла… среди рая» (Бытие 3:3). Поскольку дерево находилось посреди сада, Адаму и Еве постоянно приходилось проходить мимо него. Бог не намеревался спасти дерево, а хотел научить Своих детей послушанию. Обратите внимание на название дерева: не просто «познание зла», но «познание добра и зла». Проявив свою волю, не вкусив плода, они познали бы значение и «добра», и «зла». (Вкушение было кратчайшим, но не необходимым путем к познанию).
Вся прелесть этого метода в том, что в последствии ребенок, каждый раз минуя запретный предмет (свое «дерево познания добра и зла»), обретает познание добра и зла с точки зрения победителя. Как в случае с Адамом и Евой в раю, предмет и прикосновение к нему сами по себе не имели значения, но приложенное к нему повеление превращает его в элемент нравственного воспитания, формирующий характер. Под вашим принуждением ребенок познает, что такое нравственное руководство, долг, обязанность, а в случае проступка – ответственность, возмездие и наказание. На данном этапе он также учится не притрагиваться к запретному предмету, что делает его отношения с окружающими людьми гораздо приятнее.
Научить ребенка не касаться определенного предмета занимает всего лишь несколько минут. Большинство детей можно обучить полному и приносящему радость послушанию всего за три дня.
Впоследствии, если вы будете верны начатому делу, ребенок останется таким же счастливым и послушным. Под послушанием я подразумеваю то, что вам никогда не придется повторять ему дважды. Если вы рассчитываете добиться незамедлительного послушания, и если это будет целью вашего обучения, то у вас обязательно все получится. Придется потратить некоторое время на обучение, но когда у детей будет полное послушание, то сбереженного времени окажется гораздо больше. Некоторые родители пытаются спрятать все хрупкие вещи в своем доме, чтоб дети их не сломали, а я предлагаю просто обучить детей не ломать хрупких вещей, и тогда не придется ничего прятать.

«ЩЕКОТЛИВЫЕ» СИТУАЦИИ
Приходилось ли вам быть жертвой любопытных ручонок? Совсем еще маленькому карапузу, который и ходить-то не умеет, так и хочется схватить все, что ему понравится. В этом нет ничего плохого, но иногда это раздражает. Когда вы держите малыша, а он постоянно стаскивает ваши очки, вы ведь не можете объяснить ему бестактность подобного грубого, с социальной точки зрения, поведения. Малыш пока еще не познал страх быть отверженным. Так что же вам делать? Отдалить его от себя и держать на расстоянии, чтобы он не смог дотянуться до вашего лица? Нет, научите его не трогать очки. Научив младенца реагировать на команду «нельзя», вы, в последствии, завладеете контролем в любой области, где применяется запрет.
Займитесь обучением. Держите малыша так, чтобы он легко мог дотянуться до очков. Смотрите ему прямо в глаза. Он начинает тянуться за очками. Не уклоняйтесь. Не отстраняйте его. Спокойно скажите: «Нельзя». Можете понизить голос, но ни в коем случае не повышайте его. И пусть ваш голос звучит не серьезнее обычного. Помните – вы устанавливаете модель командного контроля, которая будет применяться на протяжении всего периода юности ребенка. Итак, он дотрагивается до очков. Снова сказав, «нельзя», легонько ударьте его (но не настолько сильно, чтобы он заплакал; если у вас плаксивый ребенок, то не волнуйтесь, если он заплачет). Ребенок отдернет руку и попытается осмыслить связь между хватанием очков и болью. Он непременно вернется к приманке, чтобы испытать свою новую теорию. Конечно же, попытка схватить очки снова причинит ему боль, а боли всегда сопутствует спокойное краткое «нельзя». Возможно, потребуется еще пара попыток, чтобы ребенок окончательно оставил «карьеру» похитителя очков, но он обязательно бросит это занятие.
Посредством процесса ассоциирования ребенок невольно будет вспоминать о боли каждый раз, когда услышит слово «нельзя». И тогда наступает момент, когда одного «нельзя» будет достаточно для контролирования любого поведения.
Таким же образом можно добиться от ребенка того, чтобы он перестал бить маму бутылочкой, держа ее за соску. То же самое применимо к ситуациям, когда ребенок дергает за волосы и бороду. Что бы ребенок ни делал, его всегда можно научить послушанию. Вы хотите всю юность своего ребенка провести в упорной борьбе с ним, ворча на него за непослушание, угрожая ему, запихивая вещи туда, где он не сможет до них добраться, со страхом думая, что еще он может сотворить, или же вы уделите некоторое время его обучению?
Я знаю одну маму, которой приходится вызывать сиделку для своих детей, когда она хочет принять душ. Вы должны добиться того, чтобы, решив вздремнуть, вы точно знали, что, проснувшись, вы увидите в доме такой же порядок. У меня не было ни времени, ни терпения, чтобы пренебрегать обучением.

ОБУЧЕНИЕ ПОСЛУШАНИЮ: КОГДА РЕБЕНОК ПУСКАЕТ В ХОД СВОИ ЗУБКИ
Особую боль кормящей матери причиняет ребенок, который кусается. Моя жена не ломала голову над тем, как это остановить. Когда ребенок кусался, она слегка оттягивала его за волосы (нужно придумать альтернативу для младенцев, у которых еще нет волос). В данном случае для ребенка это не наказание, а просто развитие в нем рефлекса. Если ребенок попадает пальцем себе в глаз или прокусывает язык, то, благодаря неприятному ощущению, связанному с этими действиями, он вскоре перестанет это делать. Для этого не требуется особой способности понимать или мыслить. Эта информация откладывается где-то на подсознательном уровне ребенка. После двух – трех попыток укусить, сопровождающихся болью, ребенок программирует эту информацию для своего же блага. Привычка кусаться предотвращена прежде, чем она началась. Это не дисциплина – это обучение послушанию.

ОБУЧЕНИЕ ПОСЛУШАНИЮ – ТАРЕЛКИ И ДЕТИ
Малыш пытается дотянуться до маминой тарелки с кашей. Она неуклюже пытается есть на расстоянии вытянутой руки, одновременно ведя с ребенком постоянную борьбу за власть. Когда она отодвигает тарелку в зону недосягаемости, ребенок делает вывод, что тарелку нельзя брать только тогда, когда до нее невозможно дотянуться. Чтобы приучить ребенка, поставьте тарелку так, чтобы ему было легко до нее дотянуться. Когда ребенок потянется к ней, скажите: «Нельзя» и ударьте его по руке. Он отдернет руку, бросит на вас встревоженный взгляд и снова потянется к тарелке. Повторите «нельзя» спокойным голосом и снова ударьте по руке. После нескольких раз вы можете спокойно продолжать есть.
Когда «нельзя» и удар происходят одновременно, по несколько раз и в различных ситуациях, то вскоре одной голосовой команды становится достаточно для формирования поведения. И опять-таки, помните – ребенка не наказывают, его просто обучают. Удар – не замена розге. Это просто закрепление обучения послушанию.

ТЫ ДОЛЖЕН ПОДОЙТИ, КОГДА Я ТЕБЯ ЗОВУ
Один папа рассказывает о своей системе обучения детей, которые только начинают ходить. Один вечер он отводит для того, чтобы устроить «учебный лагерь новобранцев» (т.е. «учебный лагерь малышей»). Ребенку десяти-двенадцати месяцев дают игрушки или какие-то предметы, которые ему особенно нравятся, и он с головой погружается в игру. Из другого конца комнаты или просто из другой комнаты отец начинает звать ребенка. Если малыш не обращает внимания, отец подходит к нему и объясняет, что, когда его зовут, он должен тотчас подойти к папе; затем он подводит малыша к отцовскому креслу. Таким образом, пройдя все этапы, ребенок подвергается программированию.
Затем отец возвращает малыша к игрушкам и оставляет его одного на некоторое время, достаточное для того, чтобы тот снова увлекся игрой. Снова папа зовет малыша, и если ребенок не отвечает, то отец в очередной раз терпеливо объясняет и демонстрирует, каким должен быть ответ ребенка. Убедившись, что ребенок все понял, отец снова разыгрывает ту же ситуацию и зовет малыша. В этот раз, если ребенок тотчас не отзовется, его следует отшлепать и объяснить, что от него ожидается. Отец продолжает в том же духе весь вечер, пока ребенок не начнет охотно и незамедлительно реагировать на зов. В последствии, пока ребенок не оставит родительский дом, он должен оставлять все свои дела и подходить по первому же зову. Если родители будут верными начатому делу, ребенок будет таким же послушным. Подобное «обучение послушанию» должно проводиться с совершенным терпением и сосредоточенностью. Порка должна рассматриваться не как наказание, а как закрепление повиновения приказаниям.

МАЛЫШ НЕ МОЖЕТ БЫТЬ СЛИШКОМ МАЛЕНЬКИМ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
Родители, которые откладывают обучение ребенка до тех пор, пока он не достигнет возраста, когда с ним можно рассуждать или когда он может воспринимать объяснение, обнаруживают, что их ребенок – настоящий сорванец еще задолго до того, как он начнет понимать смысл этого слова. Новорожденного вскоре нужно начинать обучать. Ребенку необходимо, чтобы его держали на руках, любили, уделяли много внимания, но у матери есть и другие обязанности. Как только мать склоняется над кроваткой, намереваясь положить туда малыша, он выгибается, набирает побольше воздуха и начинает вопить. Начинается отчаянная борьба за власть. Кто-то из них должен будет принять условия другого. Либо добросердечная мама уступит этому эгоистичному требованию (таким образом, приучая малыша криком добиваться своего), либо младенцу дадут наплакаться вволю (и он поймет, что плачем ничего не добьется). Плач по причине настоящей физической нужды – это попросту единственный способ взывания младенца к окружающему миру; но никогда не стоит реагировать на плач, когда он рассчитан на манипулирование взрослыми с целью превратить их в своих рабов. Иначе вы только укрепите возрастающий эгоизм ребенка, который впоследствии станет чрезмерным в отношении других людей.

СТУПЕНИ К ПОСЛУШАНИЮ
Одной из наших дочерей, которая с раннего возраста отличалась подвижностью, очень нравилось забираться вверх по лестнице. В четыре месяца она еще слишком мало понимала, чтобы ее наказывать за непослушание. Но, для ее же блага, мы попытались приучить ее не взбираться на ступеньки с помощью устной команды «нельзя» и легких ударов по босым ногам ивовой веточкой длиной в 30 см и диаметром в 3 мм.
Малышке настолько нравилось вскарабкиваться на ступеньки, что четыре занятия из пяти не остановили ее. Мы не были уверены, стоит ли продолжать ее наказывать, поэтому я придумал другой способ. После очередного удара прутиком я положил его на нижнюю ступеньку. После мы наблюдали за тем, как малышка подползла к лестнице, остановилась на первой же ступеньке и уставилась на прутик. Затем она попятилась назад и больше не пыталась забраться на лестницу.

ЧРЕЗМЕРНАЯ ДИСЦИПЛИНА
Дисциплинарные действия могут стать чрезмерными и угнетающими, когда методы воспитания оставляются без внимания и родители надеются на то, что для обучения будет достаточно одной дисциплины. Я встречал гордых, суровых отцов, правящих своим домом твердой рукой и уверенных, что все знают, кто в доме хозяин. Розге то и дело находилось применение, особенно в присутствии гостей. При виде отца детей бросало в дрожь – они боялись вызвать его недовольство. Я часто задавался вопросом: если он с такой твердостью и таким упорством стремится добиться послушания, то почему он не добился его прежде, чем появиться перед людьми? Я был поражен, но не в том смысле, как ему хотелось бы.
За исключением совсем маленьких детей, домашнее обучение практически полностью исключает необходимость в дисциплинарном наказании – особенно перед другими людьми. Но если такая необходимость возникнет в присутствии других людей, сделайте обходной маневр и накажите ребенка; затем, придя домой, обучите ребенка, чтобы подобное больше не повторялось в присутствии других людей.

ОБУЧЕНИЕ ВРЕДНОГО МАЛЫША ИЗ СЕМЬИ АМИШЕЙ
Беседуя с местным амишем, мне удалось стать свидетелем обучения ребенка. Отец держал своего годовалого сына, когда тот вдруг попытался вывернуться и сползти на пол. Поскольку пол был холодным, отец дал ребенку понять, что ему следует оставаться у отца на коленях. Мальчик начал выгибаться, чтобы, как ракета, выскользнуть из отцовских рук прямо на пол. Отец сказал малышу несколько слов по-немецки и решительно вернул его в сидячее положение. Ребенок, протестуя, упорно продолжал попытку выскользнуть из рук. Тогда отец ударил малыша и сделал ему замечание. Увидев в другом конце комнаты свою маму, ребенок принялся плакать и потянулся к ней.
С этого момента мне стало особенно интересно, что произойдет дальше. Большинство отцов были бы рады вручить свое чадо матери, чтобы продолжить разговор с гостем.
Очевидно, ребенок думал, что с матерью у него будет больше свободы. Если бы отец передал ребенка матери, то обучение имело бы обратный эффект. Ребенок извлек бы следующий урок: если не можешь добиться своего с одним «власть имущим», просто попытайся это сделать со следующим в цепочке подчинения. Преданная мама, которую больше волновало обучение своего малыша, чем радость от того, что тот прильнет к ее груди, не обращала на сына никакого внимания.
Затем отец усадил сына на своих коленях так, чтобы тот не видел матери. Ребенок, не переставая хныкать, отбросил ногу в сторону, чтобы развернуться и увидеть мать. Отец ударил по этой ноге и снова что-то ему сказал.
Очевидно, линии фронта были установлены. Началось настоящее сражение. Кому-то предстояло покорить свою волю и извлечь урок. Либо отцу придется подтвердить, что его годовалый сын может управлять своими родителями, либо родители утвердят свою власть. На карту было поставлено счастье каждого из членов семьи, а также душа ребенка. Мудрый отец понимал, что это было испытание власти. Этот эпизод перерос из «приучения к послушанию» в формирование должного отношения.
На протяжении следующих изнурительных сорока пяти минут ребенок раз пятнадцать пытался развернуться, отбрасывая ногу в сторону, но каждый раз отец возвращал его в исходное положение и ударял по ногам. Отец был спокоен, как кот, который нежится в лучах весеннего солнца. В нем не было ни раздражительности, ни злобы. Он не воспринимал непослушание лично. Он обучил немало лошадей и мулов, и знал, как важно сохранять спокойствие и непоколебимость. В конце концов, годовалый малыш покорился отцу, уселся так, как его посадили, и остался доволен – даже счастлив.
Кто-то скажет: «Для меня это было бы тяжело в эмоциональном плане». Иногда очень тяжело отложить все свои планы ради обучения ребенка. И, конечно же, это требует жертв в эмоциональном плане. Но что же такое любовь, как не жертвенность? Зная, что обучение принесет вашему ребенку как временное, так и вечное благо, вам будет легче с этим справиться. Страх, что тем самым я потакаю стремлению своего «я» господствовать, вызовет лишь чувство вины и разрушит все начинания. Каждому необходимо разобраться со всеми своими согрешениями ради ребенка, потому что если ребенок не получит подобного обучения, то в последствии ему придется нелегко.

БУДЬТЕ УВЕРЕНЫ В ДВУХ ИСТИНАХ:
1. Каждый ребенок пару раз в своей юной жизни решит взять поводья в свои руки. Упрямство основательно закрепляется в ребенке – удивительно, как такой малыш может быть настолько решительным и настойчивым в своем неповиновении. Подобной решительности можно ожидать от закоренелого революционера, которому навязывают вражескую идеологию. Родители, которые знают, что этого следует ожидать, и которые готовы упорно идти вперед, по-прежнему благоговеют перед силой воли маленького ребенка.
2. Если вы будете постоянны, то испытание власти повториться лишь один, два или, максимум, три раза в жизни каждого ребенка. Если вы выдержите покорение воли ребенка, то ребенок победит. Если вы сдадитесь и позволите воле ребенка одержать над вами верх, то ребенок потерпит поражение. Вы должны упорно идти к своей цели, ради вас обоих.
Для домашнего кота, который, несмотря на окрики, хлопающую перед носом дверь и летящий в него башмак, все-таки изредка попадает в дом, этот случайный успех станет стимулом для постоянных попыток пробраться внутрь. Если его постоянно (в 100% случаев) держат за дверью, то он никогда не войдет в дом, даже если дверь будет открыта. Кот, которому изредка удается добиться своего, приучается, несмотря на ваши протесты, пробираться в дом. Если вы достаточно сильно и часто будете давать ему пинка, то кот станет достаточно осторожным, и будет послушен, пока вы будете на страже, но как только появится возможность, он по-прежнему будет проскальзывать в дом.
С другой стороны, собак, которые в тридцать пять раз умнее котов, можно приучить по команде либо входить, либо оставаться за дверью. Главное, по-прежнему, постоянство. Если собака поймет, посредством тренировки (постоянства со стороны тренера), что ей никогда не позволено нарушать команду хозяина, то она будет слушаться всегда. Если родители будут тщательно и постоянно обучать ребенка, то его поведение постоянно будет таким же удовлетворительным, как и послушание хорошо обученной собаки.

ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Как часто нам приходится наблюдать сражение на поле битвы в магазине? Маленький грешник восседает на троне магазинной тележки, используя свои «права ребенка» для удовлетворения своего безграничного самодовольства. Родитель со страхом, но безнадежно, пытается объезжать искушающие «деревья познания добра и зла». Но слишком поздно! Ребенок заприметил предмет своего необузданного вожделения. Сражение началось. Ребенок либо получит желаемое, либо поставит родителя в более чем неловкое положение. В любом случае он побеждает.
Один отец как-то с гордостью рассказал, как он бесстрашно одержал верх, пообещав ребенку мороженое, если только тот подождет, пока они выйдут из магазина. Подобный компромисс только укрепляет его методы терроризма. Вы не обретаете контроль над ребенком, – это он обретает контроль над вами. Всех детей можно обучить: одних обучают беспечно или небрежно, других – с разной степени предусмотрительностью. Все ответные действия родителей обуславливают поведение ребенка, а потому являются обучением.

КУПЛЕННАЯ УСТУПЧИВОСТЬ
Иногда родители «покупают» уступчивость ребенка обещанием вознаграждения. Таким образом, вы превращаете своего ребенка в рэкетира, которому платят за «защиту». Ребенок становится мафией или «крестным отцом», а вы – беспомощным бизнесменом. Если вы попросту «торгуетесь» с террористом ради еще одного дня отсрочки от страданий, то, надеюсь, у вас получится заключить выгодную сделку; если же вы обучаете ребенка, то вам придется пересмотреть свои методы. Подобный метод компромисса производит злобного, недисциплинированного, плотского ребенка – а, в конечном итоге, и взрослого.

ТЫ СЛЫШАЛ, ЧТО Я СКАЗАЛ?
Как-то я наблюдал за тем, как один отец велел ребенку не касаться определенного предмета. Ребенок, приученный игнорировать указание, сказанное спокойным голосом, взял предмет. «Отдай его мне», – потребовал отец. Малыш притворился, будто ничего не слышал. «Ты слышал, что я сказал? (Конечно же, он слышал). Отдай это папе. (С большей настойчивостью) Джоооонни, отдай это папе, НЕМЕДЛЕННО!! (Еще на один тон выше, быстрее и более гневно) Джонни!! Мне что, наказать тебя?». К этому времени отец осознал, каким тоном он говорит. Он смягчил голос и, пытаясь покончить со всем этим, наклонился к ребенку и протянул руку, чтобы облегчить для Джонни исполнение приказания. Услышав гневный голос и увидев сверкающие глаза, Джонни занял временную позицию: «Ничего, будет и на моей улице праздник». Но, вместо того, чтобы пойти навстречу смирившемуся отцу, пытающемуся добраться до предмета, мальчик, по-прежнему держа предмет, прижал его к себе, чтобы заставить отца склониться еще ниже. Отец, похожий на бедного крестьянина, который принимает кусок хлеба из рук снисходительного барона, покорился унизившему его сыну и потянулся за предметом. Затем, всем своим видом выражая беспомощность, он поместил предмет вне зоны досягаемости.
Что почерпнул для себя из этого эпизода Джонни? Он укрепил осознание того, что совсем не обязательно подчиняться приказанию на первый, второй, третий или четвертый раз. Никто от него этого и не ждет. Он понял, что ему позволено хватать все, что под руками, и не отдавать, пока ситуация не накалится. Он научился не уважать авторитет отца, а принимать во внимание его силу (однажды придет день, когда он станет сильнее отца). На примере отца он понял, как использовать гнев. На примере того, когда отец потянулся к нему, чтобы взять предмет, мальчик узнал, как «держаться до последнего» и удерживать сопротивление. Отец успешно обучал своего малыша непокорности.
Что же узнал отец? То, что маленький Джонни – всего лишь «волевой» ребенок, что в развитии детей могут быть неприятные периоды, что иногда быть родителем – это настоящее несчастье и унижение, что за ребенком нужно смотреть каждую минуту и убирать предметы подальше от него, что дети понимают только силу и гнев? Все совсем не так. Отец пожинает плоды своих неверных методов обучения.
После того, как мы рассмотрим природу ребенка, мы представим вам немало положительных методов обучения, коим посвящена бόльшая часть данной книги.